1000 premiers jours de vie : évaluation, prise en charge sensorielle et neurologique de l'enfant au regard des Evidence Based Practice

JOUR 1 – Développement sensorimoteur de l'enfant de 0 à 2 ans (7h)

Développement sensoriel et moteur en période anténatale (1h30)

Naissance et compétences du nouveau-né (1h30)

Périodes sensibles du développement, approche sensorielle et motrice (2h)

Théorie de l'attachement, ajustement dans le portage, notion de handling et holding dans les soins (1h15)

Synthèse de la journée et questions réponses (30mn)

JOUR 2 – Evaluation neuromotrice et sensorielle du nourrisson (7h)

Présentation des outils d'évaluation : General Movements Assessment, évaluation neurologique d'Amiel Tison, Hammersmith Infant Neurological Examination (1h30)

Avantages et limites des outils d'évaluation (1h30)

Pratique des évaluations neuromotrices sur poupons d'apprentissage (2h)

Analyse de la pratique et retour d'expérience (1h15)

Synthèse de la journée et questions réponses (30mn)

JOUR 3 – Approche sensorimotrice et autonomisation des parents (7h)

Les niveaux d'évolution motrice dans le développement (1h30)

Etapes du développement sensori-moteur dans un contexte social (1h30)

Sensorialité et évaluation standardisée (2h)

Sensorialités et motricité dans les outils de dépistage des TND (1h15)

Synthèse de la journée et questions réponses (30mn)

JOUR 4 – Elaboration et évaluation des interventions thérapeutiques (7h)

Echelle HNNE : Evaluation neurologique du nouveau-né (1h30)

Echelles HINE : Dépistage précoce des troubles du neurodéveloppement (1h30)

Echelles AIMS : Evaluation du développement moteur du nourrisson (1h30)

Dépistage des troubles du neurodéveloppement (1h30)

Synthèse et évaluation post formation (15mn)

Création le 28/02/2025

Mémorisation :

• Identifier les étapes clés du développement de l'enfant de 0 à 2 ans, actualisées à partir des données neuroscientifiques récentes.
• Reconnaître les outils d'évaluation sensorielle et motrice, notamment les General Movements, l'évaluation neurologique d'Amiel Tison et l'Hammersmith Infant Neurological Exam.

Compréhension :

• Décrire les principes fondamentaux des outils d'évaluation et leur pertinence pour le diagnostic précoce.
• Expliquer comment les Evidence Based Practices (EBP) soutiennent l'accompagnement et l'autonomisation des familles dans la prise en charge de leur enfant.
• Comprendre l'importance des recommandations HAS et des baselines internationales pour une prise en charge alignée avec les meilleures

Application :

• Utiliser les outils d'évaluation sensorielle et motrice lors de simulations ou d'études de cas pour établir un bilan
• Intégrer les familles dans le processus thérapeutique en proposant des stratégies adaptées et éducatives favorisant leur autonomisation.
• Appliquer des interventions concrètes issues des EBP pour guider le développement sensoriel et moteur de l'enfant.

CHEVALLIER Benoit

Kinésithérapeute pédiatrique
Doctorant Systèmes Intégrés Environnement Biodiversité au sein du laboratoire CHART (Cognition humaine et Artificielle) à l'Ecole Pratique des Hautes Etudes
Praticien libéral au seindu cabinet de rééducation pédiatriqueLuciole
Praticien hospitalier au CHU d'Angers pendant 20 ans en neuropédiatrie
Consultations dépistage des déformations du crâne et appareillage en collaboration avec un réseau ville-hôpital Angevin
Enseignant chercheur dans une vingtaine d'établissements et universités en filières de santé

 Recueil des besoins des apprenants :

• La formation débute par un tour de table permettant d'identifier les attentes, les expériences et les objectifs spécifiques des Cela garantit une adaptation continue des contenus pédagogiques.

Formats pédagogiques variés et interactifs :

• Cours magistraux dynamiques : Présentation des concepts clés avec des supports visuels enrichis (schémas, vidéos explicatives).
• Synthèse bibliographique et revue de littérature : Analyse approfondie des dernières avancées en neurobiologie, neurosciences et psychobiologie, spécifiquement appliquées au développement de l'enfant de moins de 2
• Travaux pratiques supervisés : Ateliers interactifs sur des cas concrets, avec utilisation de poupons de simulation et d'outils validés (ex. : General Movements, Amiel Tison, Hammersmith Infant Neurological Exam).

Acquisition des bases scientifiques et cliniques :

• Exploration approfondie de la physiopathologie, de l'épidémiologie et des recommandations de santé publique en pédiatrie.
• Développement d'une terminologie spécialisée (française et anglo- saxonne) pour faciliter l'accès à la littérature scientifique et aux échanges professionnels.

Intégration des EBP :

• Les contenus pédagogiques s'appuient sur des travaux de recherche doctorale, validés par des laboratoires reconnus (CHArt,EPHE). Ces données garantissent un alignement avec les meilleures pratiques

Supports théoriques

• Cours magistraux interactifs : Présentation des concepts fondamentaux, actualisés selon les neurosciences et les Evidence Based Practices (EBP).
• Diaporamas détaillés : Intégration de schémas, vidéos explicatives et bibliographie clé.
• Livret de formation imprimé : Résumé des diaporamas et espace dédié aux prises de notes.
• Bilans types : fourni dans la mallette pédagogique

Ateliers pratiques

• Simulations cliniques :
  • Pratique des outils d'évaluation (General Movements, Amiel Tison, Hammersmith Infant Neurological Exam) sur des poupons de simulation médicale.
  • Études de cas cliniques pour analyser et interpréter les données d'évaluation.
• Jeux de rôle : Mise en situation professionnelle, incluant :
  • La communication avec les familles pour les impliquer dans le processus thérapeutique.
  • La conception de plans d'accompagnement favorisant l'autonomisation des
• Travail en binôme ou petits groupes : Collaboration pour résoudre des cas pratiques et échanger sur les bonnes pratiques.
• Matériel de consultation : fournit dans la mallette pédagogique

Analyse et réflexion

• Analyse critique d'articles scientifiques :
  • Compréhension et application des recommandations HAS et baselines
• Initiation à la recherche bibliographique en pédiatrie.
• Auto-évaluation et feedback supervisé :
  • Évaluations intermédiaires pour identifier les forces et axes d'amélioration.
  • Retour des formateurs sur les performances observées pendant les

Outils numériques

• Utilisation de questionnaires numériques (pré- et post-formation) :
  • Préformation : Évaluation des connaissances initiales.
  • Post-formation : Questionnaire de satisfaction et évaluation des acquis

Encadrement par des experts

• Supervision par des cliniciens séniors :
  • Experts en rééducation pédiatrique pour guider les
  • Partage d'expériences pratiques et conseils pour le
• Feedback individualisé : Ajustements personnalisés pour chaque participant à partir de cas cliniques des apprenants.

Questionnaire pré et post formation (Sur extranet participant)

Recueil des besoins et attentes (Sur extranet participant)

Evaluation en directe (Auto-Evaluation en direct lors de l'animation - Méthode corrective et interrogative - Participation active des participants)

Questionnaire de satisfaction (Sur extranet participant)

Masseurs Kinésithérapeutes